2021年学位授权点建设年度报告 （1051 临床医学 博）

西安交通大学医学部前身为国立北京医学专门学校，成立于1912年，是中国第一所国立西医学校，作为国家首批博士、硕士临床医学专业学位试点院校之一，2001年开展临床医学专业学位研究生培养工作，临床医学专业学位教育起步早、体系全、导师资源充沛、培养质量好、社会认可度高，以培养具备职业胜任力的临床实用型人才为目标，扎根西北，辐射全国，为我国尤其是西部地区培养了大批高层次医疗卫生专业人才。

一、学位授权点基本情况

1. 目标与标准

结合国家临床医学人才需求，以立德树人为指导原则，建立以培养德才兼备的临床实用型人才为导向的临床医学博士研究生培养目标，完善学位授予标准细化了重要科研成果、参与国家重大重点项目作为学位申请条件的相关规定，鼓励博士研究生投身临床研究。

2. 师资队伍及研究生导师状况

临床医学专业学位博士培养覆盖24个二级学科。在教临床医学专业学位博士导师171名，导师梯队年龄分布合理，多名教师荣获中国医师协会“住院医师心中好老师”、“优秀专业基地主任”“国家医学考试中心陕西考区医师资格考试实践技能首席考官”“陕西省教学名师”“白求恩奖”等称号。

3. 培养条件

鼓励紧密围绕临床需求开展课题研究，科研实现快速发展。年均承担各级科研项目500余项，年均科研经费9700万元以上，近5年，发表学术论文8000余篇，荣获国家级科研成果奖2项，省部级55项。

拥有国家重点学科2个，国家临床重点专科24个，3个国家临床医学研究分中心，69个国家临床药理研究基地，建有国家级生物治疗转化医学工程研究中心、精准外科与再生医学国家地方联合工程研究中心、国家级临床技能示范教学中心，卫生部内镜手术培训基地，1个教育部重点实验室， 18个省级临床医学研究中心，25个省质量控制中心，直属及非直属附属医院10所。

广泛开展临床教学研究，近5年获100余项各级教改立项，发表教学论文700余篇，荣获校级以上教学成果奖21项。附属医院被授予“陕西省研究生示范性联合培养工作站”，首批“全国住院医师规范化培训骨干师资培训基地”、 国家首批“专科医师规范化培训基地”，多个住培专业基地荣获国家级住培重点基地。

4. 研究生招生、在读、毕业、学位授予及就业基本状况

将临床能力、医师资格证、住培合格证作为入学重要条件。2021年共计招收博士研究生180人。开展临床医学专业学位博士研究生教学与专科医师规范化培训相结合的教学改革研究。要求博士研究生在读期间必须完成半年以上学科内亚专业轮转及半年的住院总实践培养。优化课程体系，设置诺贝尔奖论文剖析课程，将基金标书撰写纳入学习必修环节，以实例分析的方式指导学生科研创新能力。重视临床课程思政建设，将医德医风、学术道德教育贯穿培养全过程。

积极鼓励研究生参加国内外学术交流并提供资金支持，鼓励学生参加高水平国际会议、国外高校联合培养。多名同学在国家及省级课外科研竞赛中取得优异成绩，荣获“全国互联网+大赛”金奖及“陕西省研究生创新成果展一等奖”等。

严格按照相关制度规范研究生学位论文及答辩申请程序，所有博士学位论文均须经过学术不端行为检测及盲审。2021年专业学位博士授位52人，博士毕业生在陕西省和西部地区就业人数最多，与学校“扎根西部、服务国家、世界一流”的办学定位相吻合。

二、年度建设取得的成绩

1. 积极宣传强化服务提高生源质量

落实国家《加快医学教育创新发展指导意见》精神，专业学位招生名额设置向麻醉、急诊、重症等国家紧缺专业倾斜。疫情背景下，积极开展招生宣传，推出激励政策，主动提供报考服务，线上线下同步报考咨询，吸引了来自华西、湘雅、复旦、浙大等优秀高校生源报考，研究生生源质量不断提升。

2. 师资队伍建设

聚焦师德师风、思政能力，抓好导师队伍建设，组织研究生导师参加教育部高等教育司“高校教师课程思政教学能力培训”，全面提升导师立德树人意识和课程思政教学能力。

对导师资格实施动态管理，将医德师风、学术道德、带教情况、经费条件等纳入考核体系，对于不符合条件的导师暂缓或取消其招生及带教资格。

3. 多举措严格把控学位论文质量

成立附属医院研究生教育教学质量专家督导组，建立院级研究生学位论文质量控制体系，开展研究生论文质量整改提升专项活动；聘请学院及院外专家作为院级研究生论文复审专家，对申请学位的博士研究生学位论文开展答辩后，校学位分委会上会决议前二次审查；召开导师工作大会，重申制度、要求，督促导师严格落实培养过程各环节，重视研究生培养及论文质量；召开院级研究生学术作风大会，联合科研部、纪检专家宣讲学术作风要求，多举措切实提高学位论文质量。

4. 探索开展临床课程思政教育研究

探索建立临床思政第一课、抗疫思政课、入科教育第一课、临床微讲课等相结合的系列临床课程思政教学研究；在临床研究生中试点开设叙事医学和岗位胜任培养融合的临床思政教育，以援鄂抗疫叙事病历为基础，挖掘典型疾病背后故事，培养学生开展叙事病历书写，开拓研究生临床培养与思政教育相结合的新途径。

5. 规范实施培养过程质量控制

开展开题审查专项提升活动，组织校级、院级督导多层面对开题实施情况进行全面督查指导，有效提高开题指导意见和开题报告会实施的科学性与有效性。开展学科发展基础文献集考核形式改革，采用专家与研究生现场座谈形式，现场专家针对文献集报告中存在的问题，前期文献学习过程中存在的困难等结合课题设计、下一步科研思路对学生进行现场交流辅导，全面提升文献学习成效。

三、学位授权点建设存在的问题

1. 医教协同改革新形势下培养方案需进一步完善

教育部、国家卫健委等六部委联合颁发《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，提出探索临床医学专业学位博士人才培养与专科医师规范化培训有机结合的“5+3+X”临床医学人才培养模式，目前，我校两所直属附属医院均已成为国家级专培基地试点单位，在前期“5+3并轨专硕”培养模式基础上，初步形成“5+3+X”临床医学人才培养方案，并进行了相关教学探索与研究，后续工作中仍需继续深入探索专业学位博士研究生并轨改革方案，从细化课程设置、规范临床能力培养、优化考核方式等多方面精细完善，确保临床人才培养质量。

2. 科研能力培养尚未与临床型人才培养需求完全匹配

临床医学专业学位博士以培养高层次临床医师为目标，但目前仍存在重“科研”,轻“临床”的现象，博士培养以发表 SCI 文章情况为核心评估指标。部分导师忽略专业学位与科学学位培养的差异性，研究生课题脱离临床。医教协同新形势要求专业学位培养过程紧密结合临床需求，培养过程中需进一步强化专业学位博士临床科研能力训练。

四、下一年度建设计划

1. 加强临床培训基地、师资队伍建设

以现有直属附属医院为依托，开展临床能力培养基地建设，积极申报专科医师规范化培训专业基地，扩大经费投入，做好已有专培基地建设，在重视硬件建设的同时，同步提升“软实力”，以“5+3+X”改革为契机，狠抓管理体系、师资队伍、学科水平等内涵建设。

2. 完善并逐步推广并轨培养方案

并轨培养模式的构建涉及研究生培养与专科规范化培训两类人才培养体系的融会贯通，后期将全面调整现有课程体系、培养过程、考核方案、授位标准等，以培养高层次应用型医学人才为宗旨，以临床职业能力培养为核心，进一步完善满足两类培养模式需求的教学体系建设，解决并轨培养关键难点问题，制定并逐步推广系统培养方案。

3. 调整科研培养思路方法

完善学位授予标准，重视研究生结合临床需求发现问题、解决问题能力的考察。鼓励导师指导学生紧密结合临床开展课题研究，培养学生运用所学知识解决临床实际问题和从事科学研究的能力，注重研究成果快速转化为临床应用，发挥科研对临床医疗水平的提升作用。