2022年学位授权点建设年度报告 （临床医学专业学位硕士）

西安交通大学医学部前身为国立北京医学专门学校，成立于1912年，是中国第一所国立西医学校，作为国家首批博士、硕士临床医学专业学位试点院校之一，2001年开展临床医学专业学位研究生培养工作，2013年按照教育部要求开展“医教协同”专业学位硕士研究生培养与住院医师规范化培训并轨改革，专业学位硕士研究生培养工作开展以来为我国尤其是西部地区培养了大批高层次医疗卫生专业人才。

一、学位授权点基本情况

（一）目标与标准

全面落实立德树人根本任务，建立以培养德才兼备的临床实用型人才为导向的培养目标，“双轨合一”培养方案全面对接国家住培要求。完善学位授予标准，聚焦“六大核心胜任力”，将临床执业胜任力与创新能力作为学位授予指导方向。

（二）基本条件

临床医学专业学位教育起步早、体系全、导师资源充沛、培养质量好、社会认可度高，以培养具备职业胜任力的临床实用型人才为目标，扎根西北，辐射全国。临床医学专业学位硕士培养覆盖23个二级学科。在教专业型硕士研究生导师436名，导师梯队年龄分布合理，均具有卫生专业技术高级职称，多名教师荣获“住院医师心中好老师”、“陕西省教学名师”及“白求恩奖”等称号。

鼓励紧密围绕临床需求开展课题研究，科研实现快速发展。年均承担各级科研项目500余项，年均科研经费9700万元以上，近5年，发表学术论文8000余篇，荣获国家级科研成果奖2项，省部级41项。

拥有国家重点学科2个，国家临床重点专科24个，3个国家临床医学研究分中心，69个国家临床药理研究基地，建有国家级生物治疗转化医学工程研究中心、精准外科与再生医学国家地方联合工程研究中心、国家级临床技能示范教学中心，卫生部内镜手术培训基地，1个教育部重点实验室， 18个省级临床医学研究中心，25个省质量控制中心，直属及非直属附属医院10所。

广泛开展临床教学研究，附属医院被授予“陕西省研究生示范性联合培养工作站”，首批“全国住院医师规范化培训骨干师资培训基地”、国家首批“专科医师规范化培训基地”，多个住培专业基地荣获国家级住培重点基地。

奖助体系制度完备，学校协同医院加大投入，扩大资助面，助学金资助比例100%。

（三）人才培养

按照国家加强专业学位研究生培养有关要求，招生规模不断加大，疫情背景下多渠道开展招生宣传，主动为考生做好报考服务，生源结构不断优化，招录考试侧重学生思想道德与综合能力考察，2022年录取370人，招录比6.35:1。

深入贯彻落实“立德树人”教育目标，重视临床课程思政教学，将医德医风、学术作风、人文沟通教育贯穿临床学习全过程。各附属医院设立研工部、学生党支部，深入一线加强生活思想管理。

   适应专硕培养需要，课程开设以职业需求为导向，各附属医院开设临床通识及技能课程，产教融合，确保临床学习成效。

导师资格动态管理，将医德师风、学术道德、带教情况、经费条件等纳入考核体系。导师作为第一责任人，对培养全面负责，切实提高研究生临床、科研能力，保证培养目标顺利实现。

鼓励研究生参加国内外学术交流并提供资金支持。多名同学在国家及省级科研竞赛中取得优异成绩，荣获“全国互联网+大赛”金奖及“陕西省研究生创新成果展一等奖”等。

严格按照相关制度规范研究生学位论文及答辩申请程序，所有硕士学位论文均须经过学术不端行为检测及盲审，学位论文水平不断提高。管理服务体系完备，研究生满意度95%以上。学生从就业区域上看，陕西省和西部地区就业人数最多，与学校“扎根西部、服务国家、世界一流”的办学定位相吻合。

（四）服务贡献

专业学位导师及研究生投身临床研究，多项科研产出转化为临床实用成果。疫情期间，导师为疫情防控做出卓越贡献，为学生树立良好职业典范。

二、年度建设取得的成绩

（一）优化服务意识提高生源质量

在校院各级协同努力下，提前部署，兼顾学科发展需要，人才倾斜，顺利完成2022年研究生招生任务。推免录取91.3%的学生来自“双一流”及学科评估B＋以上高校，生源质量达到历届新高。疫情期间，落实国家教育部“应考尽考”指导原则，教师深入隔离区，开展送考服务，附属医院安排专车接送考生，开通线上面试流程，严密实施，确保全国硕士研究生入学考试全体考生顺利参考。开展招生宣传，推出激励政策，主动提供报考服务，线上线下同步报考咨询，确保学生信息渠道畅通，招录保障工作得到考生一致好评。

（二）加大师资培训力度提升临床带教水平

结合国家住培质量内涵提升要求，加大师资培训力度，开展“深入学习两个标准专项活动”“深入学习国家教学指南专项活动”“信息管理平台培训”等分层分类培训活动，选派各级教学管理人员、骨干师资参加省级国家级师资培训，2022年附属医院完成院级师资培训474人次，省级以上师资培训493人次，专硕培养相关师资省级以上参培比例达到70%以上，教师临床带教水平得到大幅提升。

（三）不断深化临床课程思政教育体系建设

以课堂和临床教学为主阵地，深入贯彻落实“立德树人”教育目标，持续开展临床思政第一课、入培第一课、入科教育第一课等系列临床课程思政教学；开展叙事医学和岗位胜任培养融合的临床思政教育；挖掘先进事迹典型，以医学生喜闻乐见的形式，开拓学生临床培养与思政教育相结合的新途径，充分发挥临床课程思政教学对学生“润物无声”的教育作用。

（四）夯实过程控制优化培养成效

优化院级研究生培养“一体两翼”教学体系建设，整合青年拔尖人才、教学骨干教学资源，创立“名师启研 研究生科研核心能力提升课程”，从课题设计、常用实验方法、科研数据分析、科研论文撰写等多维度帮助研究生掌握学科前沿动态，拓展国际化视野，助力科研能力发展，课程内容受到师生一致好评。进一步深化学位论文质量提升要求，开展学位论文学院初审工作，充分贯彻质量关口前置理念。贯彻教学评估评价要求，开展督导、领导小组专项检查，360评估，及时反馈评估评价结果，跟进整改推进，落实PDCA闭环管理要求，扎实落实教学质量提升目标。

三、学位授权点建设存在的问题

（一）扩招压力下医疗教学资源仍需补充

响应国家号召，医学部各类临床医学人才培养招生规模不断扩大。伴随招生规模的扩大引发医疗教学资源相对不足，教学平台使用超负荷、住培基地容量超标、个别专业管理床位数不满足培养要求等一系列问题需要得到进一步解决。

（二）疫情背景下临床学习受到一定影响

疫情发生以来，研究生临床线下学习因防控需要多次中断，各附属医院采取临床培养线上线下结合，调整轮转计划等各种措施配合防控需要，但长时间脱离临床一线对学习成效存在一定影响，同时，疫情防控过程中也暴露出部分学生责任担当意识差，纪律性差，利己主义思想严重等问题，需要在后期培养中增强思政道德教育。

四、下一年度建设计划

（一）着力提升教学管理现代化水平。

随着临床培养学生人数的逐年增长，对教学管理工作提出了更高要求，诸多管理卡点、节点的解决亟需管理手段现代化水平的提高，2023年将以教学信息化管理推进为切入点，学习国内先进经验，深入开展管理流程提质增效，落实医院教学现代化管理水平提升任务。

（二）对标“两个标准”推进专硕教学体系建设。

2022年国家住院医师规范化培训新版“两个标准”推出，从培养目标、基地条件、教学开展、师资梯队、评估监管等各方面都对未来工作提出了更高要求。2023年将聚焦内涵质量提升，对标新版要求，以“六大核心能力”为导向，细化管理目标，夯实“三级管理”责任，重视思政教育，调整教学方案，加强师资培养，狠抓过程管理，不断完善教学体系建设，推进硕士研究生培养质量提升。